Según un estudio, durante la pandemia los niños perdieron aproximadamente el 35% del aprendizaje de un curso escolar normal.

nadezhda1906/Adobe Stock

(CNN) -- Un nuevo artículo se suma a las crecientes pruebas de que los niños en edad escolar de todo el mundo experimentaron importantes retrocesos en su progreso de aprendizaje durante la pandemia de Covid-19.

Según un artículo publicado el lunes en la revista Nature Human Behaviour, los alumnos "perdieron aproximadamente el 35% del aprendizaje de un curso escolar normal" cuando se interrumpió el aprendizaje presencial durante la crisis de salud pública. El cierre de las escuelas tenía por objeto frenar la propagación del coronavirus, pero el nuevo estudio sugiere que los déficits de aprendizaje aparecieron y persistieron en el tiempo. El artículo incluye datos de 15 países diferentes.

"El progreso en el aprendizaje de los escolares se ralentizó sustancialmente durante la pandemia. Por término medio, los niños perdieron alrededor de un tercio de lo que habrían aprendido normalmente en un curso escolar normal, y estos déficits de aprendizaje surgieron bastante pronto en la pandemia", dijo Bastian Betthäuser, autor del artículo e investigador del Centro Sciences Po para la Investigación de las Desigualdades Sociales en Francia y de la Universidad de Oxford en el Reino Unido.

"Los niños aún no han recuperado el aprendizaje que perdieron al principio de la pandemia", afirmó. Además, "la desigualdad educativa entre niños de distintos entornos socioeconómicos aumentó durante la pandemia. Así que la crisis de aprendizaje es una crisis de igualdad. Los niños de entornos desfavorecidos se vieron desproporcionadamente afectados por el cierre de escuelas".

Los investigadores revisaron y analizaron los datos de 42 estudios sobre el progreso del aprendizaje durante la pandemia en 15 países: Alemania, Australia, Bélgica, Brasil, Colombia, Dinamarca, España, Estados Unidos, Italia, México, Países Bajos, Reino Unido, Sudáfrica, Suecia y Suiza. Los estudios se publicaron entre marzo de 2020 y agosto de 2022. Los investigadores realizaron una búsqueda inicial de los estudios en abril de 2021 y búsquedas adicionales en febrero y agosto de 2022.

"Revisamos sistemáticamente todas las investigaciones existentes sobre el progreso del aprendizaje de los escolares durante la pandemia de Covid-19", dijo Betthäuser. "Y es importante señalar que la mayoría de las investigaciones existentes proceden de países de ingresos altos y medios, mientras que hay unos pocos estudios de países de ingresos bajos".

Los datos mostraron que los déficits de aprendizaje durante los cierres y clausuras de escuelas en los primeros días de la pandemia de Covid-19 probablemente fueron "especialmente pronunciados" para los niños de entornos socioeconómicos bajos, y el progreso del aprendizaje se ralentizó más en matemáticas que en lectura.

Los datos específicos de Estados Unidos y el Reino Unido eran "bastante similares", según Betthäuser, y se traducían en una pérdida media de algo más de un tercio del progreso de aprendizaje de un curso escolar.

Según Thomas Kane, director del Centro de Investigación de Políticas Educativas de la Universidad de Harvard, el documento revela que las pruebas internacionales de pérdida de aprendizaje durante los primeros días de la pandemia reflejan la experiencia estadounidense.

"Una diferencia importante es que la escolarización a distancia tuvo un efecto desproporcionadamente negativo en los estudiantes con altos índices de pobreza en EE.UU. No fue sólo la pandemia. Las brechas se ampliaron menos en los distritos escolares que volvieron a la enseñanza presencial más rápidamente", escribió Kane, que no participó en la nueva investigación. "Si no actuamos ahora con decisión, la pérdida de aprendizaje será la consecuencia más duradera y desigual de la pandemia".

Kane sugirió que los distritos escolares tomaran medidas como añadir tutorías y tiempo de aprendizaje mediante programas de verano ampliados o cursos escolares más largos.


Aunque estos datos sobre la pérdida de aprendizaje durante la pandemia no son en sí mismos nuevos, el nuevo documento muestra cómo los hallazgos han sido consistentes, dijo Susanna Loeb, profesora de la Escuela de Posgrado de Educación de la Universidad de Stanford, en un correo electrónico.

"Los estudiantes, por término medio, están muy por detrás de donde habrían estado sin la pandemia y esta reducción del aprendizaje es mucho mayor para los grupos de estudiantes que ya tenían más probabilidades de tener dificultades en la escuela", escribió Loeb, que tampoco participó en el trabajo.

En octubre, los resultados de los exámenes de 2022 de la Evaluación Nacional de Progreso Educativo de EE.UU., a menudo llamados "boletín de calificaciones de la nación", mostraron que los alumnos de cuarto y octavo grado se quedaron rezagados en lectura y tuvieron el mayor descenso jamás registrado en matemáticas en Estados Unidos. Fue la primera evaluación nacional del rendimiento de los alumnos en tres años, desde la aparición del Covid-19, y reveló el efecto devastador de la pandemia en el aprendizaje.

Los resultados de una encuesta del Pew Research Center, publicada en octubre, sugieren que alrededor del 61% de los padres de alumnos de K-12 afirman que el primer año de la pandemia tuvo un efecto negativo en la educación de sus hijos; el 7% dice que tuvo un efecto positivo, y el 28% dice que no tuvo ni un efecto positivo ni negativo.

Entre los que dicen que la pandemia tuvo un efecto negativo en la educación de sus hijos, el 44% afirma que sigue siendo así, mientras que el 56% dice que el impacto fue sólo temporal. En la encuesta participaron 3.251 padres.

"Creo que los padres deberían preocuparse por la pérdida de aprendizaje de sus hijos como consecuencia de la pandemia", afirmó Loeb. "Tenemos montones de pruebas de que lo que los alumnos aprenden en la escuela contribuye notablemente a su éxito posterior: graduarse en secundaria, ir a la universidad, incluso las oportunidades del mercado laboral y su bienestar a largo plazo. Los padres pueden ayudar animando a sus hijos a reencontrarse con compañeros y profesores y con hábitos de aprendizaje positivos."

The-CNN-Wire
™ & © 2023 Cable News Network, Inc, una compañía de Warner Bros. Discovery. Todos los derechos reservados.





Comparte este artículo: